EduGadki

Sortuj: kategoriami | alfabetycznie
Najpopularniejsze w tygodniu
Opis: W EduGadkach rozmawiamy o edukacji. Chcemy inspirować, wspierać i dostarczać praktycznych porad, a nasze podkasty kierujemy do wszystkich zainteresowanych edukacją, w tym nauczycieli, dyrektorów szkół i rodziców uczniów. Zapraszamy do rozmowy postacie nietuzinkowe – przede wszystkim nauczycieli-praktyków, naukowców, ekspertów. EduGadki to spotkania z ludźmi pełnymi pozytywnej energii i pasjonatami, którzy będą się z Wami dzielić swoimi doświadczeniami i praktycznymi rozwiązaniami, wypracowanymi często w ciągu wielu lat pracy. W naszych podcastach będziemy unikali bezowocnego teoretyzowania, narzekania i politykowania.
Data dodania: 2017-09-21 20:50:04
Data aktualizacji: 2021-01-24 15:35:07
Audycji w katalogu: 91
Stan:
Wciąż na fali (aktywny)
opublikowany 8 dni temu
81: #81 - Edukacja okiem świadomego rodzica, czyli rozmowa z Magdaleną Radwan-Rohrenschef
Dzisiejszy odcinek jest nieco inny od pozostałych, bo rozmawiamy z Magdaleną Radwan-Rohrenschef, socjologiem edukacji i prezesem Fundacji Dobrej Edukacji, która prowadzi Szkołę Edukacji PAFW i UW. W Szkole Edukacji pełni funkcję dyrektora ds. rozwoju. Nasza gościnii ukończyła Międzywydziałowe Indywidualne Studia Humanistyczne na Uniwersytecie Warszawskim. Jest członkiem Collegium Invisibile. Pracowała w Instytucie Badań Edukacyjnych jako liderka Zespołu Badań Nauczycieli – kierowała badaniem czasu pracy nauczycieli (2012), była członkiem zespołu badania OECD TALIS (2009 i 2013). Magda wraz z Karoliną Lewestam są autorkami artykułu pt. "Lepsza szkoła - gdzie szukać recepty?" ([link]) , na który Jacek często powołuje się w swojej rozmowie. A o czym w dzisiejszej rozmowie? Co może być pierwszym krokiem do lepszej szkoły? Czy szkoła ma uczyć wiadomości czy kompetencji? Na ile nauczyciel frontowy może spełnić oczekiwania rodziców? Co nauczyciel ma powiedzieć rodzicowi, który chce mocnego skupienia się podczas lekcji na wiedzy faktograficznej? Czy to, że podczas pandemii lepiej widzimy problemy edukacji oznacza, że lepiej je też rozumiemy? Czy wrócimy do starej szkoły, czy do szkoły w "nowej normalności? Dlaczego rodzice mają ostatnio szansę "z nową świeżością patrzyć na szkołę? Jakie szanse wiążą się z edukacją zdalną, a jaki poniesiemy koszt takiej edukacji? Jak przeprowadzić dobrą reformę edukacji tak, żeby zakończyła się sukcesem? Po jakie innowacyjne formy edukacji można sięgnąć już dzisiaj, nie czekając na kolejną reformę?
pobierz 29.9 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 22 dni temu
80: #80 - Smackdown 2020, czyli najlepsze książki dla nauczycieli i rodziców
Mikro-jubileuszowy, osiemdziesiąty odcinek nawiązuje do sylwestrowej tradycji EduGadek i odcinków współtworzonych przez naszych słuchaczy. Tym razem Smackdown 2020 zawiera zbiór nadesłanych przez nasze słuchaczki i słuchaczy poleceń książek, które każdy nauczyciel, ale i rodzic, powinien przeczytać. Wśród osób, które nadesłały nam własne recenzje, są między innymi: Dorota Zawadzka, psycholog i aktywna członkini ruchu korczakowskiego w Polsce, Agnieszka Jankowiak-Maik, czyli "Babka od Histy" i tegoroczna laureatka Nagrody im. Ireny Sendlerowej za naprawianie świata, Ania Sowińska z Fundacji Plan Daltoński. Wśród polecanych pozycji znalazły się różnorodne książki, z którymi recenzentów łączy szczególna więź, a na których lekturę warto poświęcić czas w nadchodzącym roku. Druga część tego odcinka to podsumowanie roku 2020. Przedstawiamy ranking pięciu najpopularniejszych odcinków, do których linki będziemy prezentować na naszym fanpage w trakcie nadchodzących ferii. "Z nosem w ekranie.  Szklana pułapka czy szansa na rozwój twojego dziecka?" Anny Kamenetz, polecana przez Dorotę Zawadzką. "Jak kochać dziecko. Dziecko w rodzinie" ([link]) Janusza Korczaka, polecana przez Anię Sowińską. "TIK w pigułce" Macieja Danieluka, polecana przez Pana Belfra, czyli Dawida Łasińskiego. "Strefa napięć. Historia naturalna konfliktu z nastolatkiem", polecana przez Katarzynę Nowak-Zawadzką. "Nauczyciel z Polski" Jarka Szulskiego, polecana przez Ewę Kępską. "Nowe cyfrowe dzieciństwo" Jordan Shapiro, polecana przez Zytę Czechowską. "Nowa szkoła" Anny Szulc, polecana przez Joannę Jędrzejczyk. "Szkoła bohaterek i bohaterów, czyli jak radzić sobie z życiem" Przemka Staronia, polecana przez Agnieszkę Jankowiak-Maik. "Nowa psychologia sukcesu" Carol Dweck, polecana przez Dorotę Uchwat-Zaród. "Pan raczy żartować, panie Feynman" ([link]) , Richarda Feynmana, polecana przez Wiolettę, nauczycielkę fizyki. "W szkole wcale nie chodzi o szkołę" ([link]) Ewy Radanowicz, polecana przez Justynę Bober. "Lifelong Kingergarten" Mitchela Resnicka, polecana przez Marcina Zaroda. "Young Power" Justyny Sucheckiej, polecana przez Jacka Staniszewskiego.
pobierz 24.1 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany ponad miesiąc temu
79: #79 - Lekcje religii dla każdego ucznia, czyli rozmowa z ks. Damianem Wyżkiewiczem CM
Tematem przewodnim tego odcinka są lekcje religii (także te w dobie pandemii) oraz to, co może się na nich dziać, a co nie powinno. Rozmawiamy z ks. Damianem Wyżkiewiczem CM ze Zgromadzenia Księży Misjonarzy św. Wincentego a Paulo, laureatem wyróżnienia w konkursie Nauczyciel Roku w 2019 roku i współautorem książki pt. "Ostatni dzwonek. Rozmowy o przyszłości lekcji religii." ([link]) Ksiądz Damian jest nauczycielem religii w Zespole Szkół nr 22 im. Emiliana Konopczyńskiego w Warszawie oraz kapelanem, harcerzy i osób z niepełnosprawnościami.Jest nauczycielem mianowanym, doktorantem filozofii na PAN. Na co dzień można go spotkać w parafii Świętego Krzyża przy Krakowskim Przedmieściu w Warszawie.  A o czym w samym odcinku? Jak wygląda standardowa i niestandardowa lekcja religii? Czy nauczycielom religii "odjechał gdzieś pociąg edukacji"? Jak jest postrzegany typowy nauczyciel religii? Czy istnieją szkolenia metodyczne dla nauczycieli religii? Czym się różni katecheta od nauczyciela religii? Czy na lekcji religii można odprawiać nabożeństwa? Czy nauczyciel religii powinien rozmawiać z uczniami o tym, co się dzieje w koło nas? Jak wyglądała lekcja ks. Rafała Figla na temat strajku kobiet ([link]) ? Czy to dobry pomysł, żeby na zdalnych lekcjach religii nauczyciele wspierali uczniów w przetrwania czasu pandemii? Jakie treści materiału nauczania religii pomagają zapewnić wsparcie uczniom na e-lekcjach? Jak dobrze prowadzić zdalne lekcje religii? Kursy internetowe na Harvardzie, Oxfordzie i Cambridge? Jak to się ma do zdalnych lekcji z katechetą? Jakie konkretne możliwości realnego działania dają e-lekcje? Czy myślenie krytyczne i edukacja globalna mogą mieć swoje miejsce na lekcji religii? Czy katecheta woli mieć ucznia mądrego czy pobożnego? Czy są grupy społecznościowe skierowana do nauczycieli religii? Linki od materiałów dodatkowych znajdziejcie na stronie odcinka [link]
pobierz 28.4 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 2 miesiące temu
78: #78 Teatr w szkole, czyli jak uczyć empatii. Rozmowa z Ewą Kempską
Odcinek, w którym gościem EduGadek jest Ewa Kempska, niezwykle kreatywna nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, reżyser spektakli dziecięcych i młodzieżowych. Ewa pracuje w Szkole Podstawowej im. Andrzeja Skupnia-Florka w Gliczarowie Górnym, najwyżej położonej szkole w Polsce, gdzie założyła i prowadzi kółko teatralne „Turlicki” . Współautorka programu edukacji wczesnoszkolnej RAZEM oraz współautorka bloga programrazem ([link]) . W październiku 2020 wyróżniona w konkursie Edukacja Jutra na scenariusz zajęć online organizowany przez Polski Fundusz Rozwoju. Realizuje projekty edukacyjne, w tym projekty eTwinning. Nie znosi sztampowych imprez szkolnych. Kocha góry i żagle (choć częściej chodzi po górach). Należy do szkółki pływackiej. A na jakie pytania spróbujemy odpowiedzieć?  Edukacja to relacja, ale co to w ogóle oznacza w praktyce?  Po co uczeń spędza noc w szkole?  Jak się współpracuje z nauczycielami pokroju Jarka Szulskiego?  Jak rodzą się pomysły na odlotowe projekty?  Dlaczego uczniowie wcielili się w bezdomnych i z co tego wynikło?  Ile w szkole potrzeba rzeczy typu "wow', a ile rzeczy codziennych?  Po co uczniowie przychodzą do szkoły z całymi rodzinami przebranymi za Indian?  Do czego służy pacynka na zdalnym nauczaniu?  Dlaczego uczeń ma się zastanawiać, jak by się czuł będąc kamieniem?  Pierwszaki na lekcjach, czyli jak konkretnie? Na naszym blogu Patronite ([link]) więcej rozmowy z Ewą i wpis Jacka dotyczący kulisów nagrania odcinka.
pobierz 30.6 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 2 miesiące temu
77: Odcinek 77 – Edukacyjne szkiełko i oko, czyli rozmowa z dr hab. Maciejem Jakubowskim
W tym odcinku EduGadek rozmawiamy z dr Maciejem Jakubowskim, socjologiem, ekonomistą, współtwórcą badań PISA, byłym wiceministrem edukacji, a obecnie prezesem Fundacji Evidence Institute ([link]) . Zapraszamy także do wsparcia akcji „Pożeracze Smutków ([link]) ” oraz zachęcamy Was do dołączenia do akcji „ZdrowoiSportowo.edu.pl ([link]) „, nad którą EduGadki objęły patronat medialny, dlatego ten odcinek będzie nieco dłuższy niż zwykle. więcej na stronie odcinka ([link]
pobierz 42.3 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 3 miesiące temu
76: Odcinek 76 - Plan Daltoński pomysłem na zdalną edukację
Głównym tematem odcinka jest pedagogika Planu Daltońskiego i jej wykorzystanie w edukacji zdalnej. Naszymi gośćmi są Anna i Robert Sowińscy, twórcy podcastu „Od nauczania do uczenia się”, a zarazem autorzy książki pod tym samym tytułem, a także propagatorzy Planu Daltońskiego w naszym kraju (prowadzą stronę facebookową Plan Daltoński ([link]) oraz grupę „Od nauczania do uczenia się”). Pretekstem do naszej rozmowy jest jubileuszowy, setny odcinek ich podcastu, a zarazem decyzja o przejściu nauczycieli i nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej na tryb zdalny. W nawiązaniu do poprzedniego odcinka Edugadek, czyli Dekalogu Edukacji Zdalnej, w którym odradzaliśmy przenoszenie metod podających z tradycyjnej szkoły do świata online, prezentujemy pedagogikę, która idzie w parze z edukacją zdalną. Więcej na stronie odcinka: [link]
pobierz 33.2 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 3 miesiące temu
75: Odcinek 75 - Dekalog Edukacji Zdalnej
Zapraszamy na kolejny odcinek naszego podcastu. Tym razem w Wasze ręce coś wyjątkowego, co z pewnością zainteresuje wszystkich nauczycieli, którzy już działają lub od poniedziałku zaczną działać w trybie edukacji zdalnej. Wyjątkowo obaj twórcy EduGadek spotykają się tym razem bez zaproszonego gościa. Opracowane przez Marcina Zaroda dziesięć przykazań, które usłyszycie w trakcie tego epizodu, powstało w oparciu o kilkumiesięczne doświadczenia edukacji w trybie zdalnym, wzbogacone bogatą bibliografią i niemal dziesięcioletnim doświadczeniem w stosowaniu nowych technologii na lekcjach.  Zapraszamy do wysłuchania tego odcinka i zapraszamy do komentowania. Jakie wg Was było by jedynaste przekazanie? Czy zgadzacie się z tą dziesiątką?
pobierz 28.9 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 4 miesiące temu
74: Odcinek 74 - Szkoła przy herbacie i ciastku, czyli rozmowa z Ewą Radanowicz z Radowa Małego
74 odcinek EduGadek to rozmowa o tym, o co właściwie chodzi w szkole. A rozmawiamy z Ewą Radanowicz, czyli osobą, która wie to jak niewiele kto w Polsce, gdyż sama jest dyrektorem szkoły, która od lat inspiruje nauczycieli z całego kraju, czyli szkołę w Radowie Małym.  Jest trenerem, wizjonerem, ekspertem ds. przestrzeni edukacyjnej, zmiany i innowacji w projektach polskich i międzynarodowych. Należy do społeczności The Global Change Leader Ashoka i jest prezesem Stowarzyszenia Kierunek Nowa Edukacja. Nieustannie poszukuje najlepszych rozwiązań organizacyjnych i kierowniczych, które można zastosować w sferze edukacji. Stworzyła autorską szkołę publiczną, do której przyjeżdżają ludzie z całej Polski, by zobaczyć, uczyć się i uwierzyć, że można. Jest inicjatorką ogólnopolskiego, oddolnego ruchu Wiosna Edukacji oraz autorką książki „W szkole wcale nie chodzi o szkołę ([link]) ”. W tym odcinku poruszamy też kwestię konieczności zmian w siatce godzin i podstawie programowej i wpisu Marcina na Facebooku ([link]) , który uruchomił lawinę komentarzy i reakcji nauczycieli i rodziców, którzy niemal jednym głosem mówią o przeciążeniu uczniów. A o czym rozmawiamy?
pobierz 29.3 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 4 miesiące temu
73: Odcinek 73 - To idzie młodość i energia, czyli rozmowa z Irminą Żarską
W 73. odcinku Edugadek rozmawiamy z Irminą Żarską, nauczycielką języka polskiego i koordynatorką do spraw wdrażania nowoczesnego systemu edukacji w Prywatnej Szkole Podstawowej im. T. Halika w Redzie oraz współtwórczynią i wykładowcą kierunku Innowacyjne i kreatywne metody pracy z uczniem w Ateneum – Szkole Wyższej w Gdańsku. Irmina tworzy i koordynuje organizację ogólnopolskich oraz lokalnych inicjatyw edukacyjnych mających na celu propagowanie nowoczesnej i kreatywnej edukacji. Założyła Redzki Klub Kreatywnego Nauczyciela, jest pomysłodawczynią i współorganizatorką cyklicznych konferencji edukacyjnych, w tym Redzkiego Maratonu Edukacyjnego. Irmina to także współtwórczyni i liderka ogólnopolskiej inicjatywy „Zaproś mnie na swoją lekcję”. Swoimi pomysłami związanymi z edukacją dzieli się na stronie Irmina Żarska – Rysunkowy język polski, którą obserwuje już ponad 18 tysięcy osób.  A o czym w samej rozmowie? Czy bycie nauczycielem to już choroba? Co sprawia, że możemy być dobrym nauczycielem? Jak się zostaje nauczycielką, która inspiruje innych do działania i robienia rzeczy nietuzinkowych? Jakie były owoce Pomorskiego Hackatonu Edukacyjnego? Jak powstał Redzki Klub Kreatywnego Nauczyciela i na czym opiera się jego działalność? Jak powstała inicjatywa "Zaproś mnie na swoją lekcję", czyli przekuwamy trudną sytuację w sukces? Jaka była geneza strony "Rysunkowy język polski" i co można dzisiaj na niej znaleźć? Co dają nauczycielowi media społecznościowe? więcej na stronie odcinka ([link]) dodatkowy komentarz i fragment niepublikowanej rozmowy na Patronite ([link]
pobierz 28.9 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 4 miesiące temu
72: Odcinek 72 - Nauczyciel jak płomień, czyli rozmowa z Jarosławem Kordzińskim
W najnowszym odcinku czwartego sezonu rozmawiamy z Jarosławem Kordzińskim, trenerem, mediatorem, coachem i tutorem, autorem książki "Autorytet nauczyciela". Na stałe jest związany z Centrum Komunikacji i Mediacji Akademia Dialogu, a jego specjalność to procesy rozwojowe w organizacji, zarządzanie zmianą, praca zespołowa i przywództwo edukacyjne. W tym odcinku opowiadamy też o oddolnej inicjatywie "Tydzień Uczniowskiej SuperMocy" ([link]) , na który zaproszą Was same organizatorki.  A o czym będzie w samej rozmowie?
pobierz 30.2 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 5 miesięcy temu
71: Odcinek 71 - Profesjonalnie o edukacji zdalnej, czyli rozmowa z Michałem Szumińskim
Bohaterem 71. odcinka Edugadek jest Michał Szumiński, wykładowca w Wyższej Szkole Europejskiej im. Józefa Tischnera w Poznaniu i Politechniki Poznańskiej.  Rozpoczynał jako trener szkoleń stacjonarnych (ponad 6000 godzin doświadczenia), tworząc ponad 150 szkoleń eLearningowych, organizując i prowadząc ponad 200 sesji online (webinariów) oraz zarządzając platformą eLearningową.  Obecnie w ramach swojej działalności - 4education, tworzy i konsultuje zagadnienia związane z obszarem L&D - doradza w zakresie narzędzi, tworzy szkolenia eLearningowe oraz prowadiszkolenia stacjonarne oraz online. Prowadząc zajęcia kieruje się mottem: „Proste, gdy już wiesz” – przekazując informacje używa prostego języka, w przyjaznej atmosferze i atrakcyjnej wizualnie formie. A o czym będzie w samym odcinku? Czym się różni edukacja zdalna od e-learningu? Jakie błędy najczęściej popełniają osoby zajmujące się edukacją zdalną? Gdzie szukać w sieci informacji o tym, jak na przykład angażować w edukację zdalną młodszych uczniów? Jak uniknąć zoom-bombingu, czyli rajdów na e-lekcje? W jaki sposób nauczyciel może przygotować swoich uczniów do korzystania z edukacji zdalnej, e-kursów i uczenia się przez całe życie? Czy w ogóle da się przygotować kogoś do Lifelong Learningu? Jak dyrektor może wesprzeć nauczycieli, którzy najsłabiej radzą sobie z prowadzeniem lekcji w trybie edukacji zdalnej albo ze stosowaniem technologii w klasie? Czy narzędzia do e-learningu i edukacji zdalnej dużo kosztują? Czego wciąż chciałby się nauczyć Michał Szumiński? Od czego ma zacząć nauczyciel, który chce stworzyć własny kurs e-learningowy? Dodatkowe linki do materiałów wspomnianych w rozmowie na stronie odcinka pod adresem [link]
pobierz 27.6 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 5 miesięcy temu
70: Odcinek 70 - Nowy rok okiem dyrektora - Jarosław Pytlak
opis za chwilę
pobierz 34.4 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 7 miesięcy temu
69: Odcinek 69 - Przypominamy 10 najbardziej popularnych odcinków roku szkolnego 2019/2020
Opis w przygotowaniu
pobierz 28.4 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 7 miesięcy temu
68: Odcinek 68 - Człowiek radia w świecie online uczy polskiego. Jerzy Sosnowski z Radia Nowy Świat (wcześniej z Trójki)
Legenda "Klubu Trójki" nauczycielem polskiego! A nam udało się z Nim, czyli z Jerzym Sosnowskim porozmawiać w Edugadkach. To pierwszy raz, kiedy prezentację naszego gościa możemy "ściągnąć" z wpisu w Wikipedii ([link]) : "Jerzy Sosnowski (ur. 14 maja 1962 w Warszawie) – polski pisarz, publicysta, felietonista, dziennikarz telewizyjny i radiowy, historyk literatury polskiej, krytyk literacki, nauczyciel akademicki" a obecnie nauczyciel j. polskiego w Autorskim Liceum nr 42 w Warszawie. W swojej karierze współpracował m.in. z Gazetą Wyborczą, TVP, TVP Kultura, Polskim Radio "Dwójka", a potem "Trójka". Był też członkiem Rady Języka Polskiego PAN. Obecnie jest członkiem redakcji kwartalnika "Więź" i wykładowcą na SWPS. Od 2002 roku prowadzi blog (jerzysosnowski.pl ([link]) ).     A jakie tematy poruszymy w naszej rozmowie? Jakie są "minusy" dobrej chemii pomiędzy nauczycielem a uczniami? Czy dzisiejsza młodzież jest inna niż 17 lat temu? Co to jest "pozytywne wyczulenie na pasję" i jak może pomóc nauczycielowi? Kto jest potrzebny do "edukacyjnego tanga"? Czy podstawa propramowa przeszkadza nauczyciele języka polskiego w liceum? Czego tak naprawdę uczymy podczas lekcji języka polskiego? Jakie są cienie pracy polonisty? Co człowiek radia może przenieść do pracy w szkole, zwłaszcza do pracy w trybie zdalnym? Co może zrobić nauczyciel, żeby się nie stać "medium towarzyszącym" dla ucznia? Co niebezpiecznego niesie w sobie opcja "mute all"? Czy w dzisiejszej szkole jest wciąż miejsce na wykład? W jakiej audycji będziemy mogli posłuchać naszego gościa w radiu "Nowy Świat"? Metoda podawcza w wersji online - jakie są jej cienie i blaski? Co ma wspólnego podcast z wykładem w klasie? Na czym polega europejski projekt "Novigado"? Linki do materiałów związanych z odcinkiem: Grupa facebookowa projektu "Novigado" ([link]) (w języku angielskim) Informacja o "Novigado" ([link]) po polsku
pobierz 32.5 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 7 miesięcy temu
67: Odcinek 67 - E-lekcje okiem ucznia. Ważne refleksje na koniec roku szkolnego
Zapraszamy na niezwykły odcinek, w którym naszymi gośćmi są… uczniowie! Postanowiliśmy, że po trzech miesiącach nauki w trybie awaryjnej pracy zdalnej, warto z nimi porozmawiać, żeby zaczerpnąć informacji zwrotnej na temat tego, co im się w tego rodzaju nauce podoba, co im przeszkadza i jakie rady mieliby dla nas jako nauczycieli na przyszłość. Berenika jest uczennicą klasy trzeciej a Maja chodzi do klasy siódmej  szkoły podstawowej. Julia uczy się w technikum, a Dawid w liceum. Każde z nich ma inne doświadczenie nauki zdalnej a ich nauczyciele prowadzą ją w inny sposób i z wykorzystaniem innych narzędzi. A oto sylwetki naszych gości: Berenika Kania - uczy się w klasie trzeciej szkoły podstawowej, a jej tata, Jarek Kania, prowadzi podcast “Ojcowska Strona Mocy.” Maja Sołtysik – trzynastolatka. Ołówki i książki mieszkają w jej sercu od wieku przedszkolnego. Czyta, pisze, rysuje. Swoje książkowe recenzje publikuje na blogu (www.czytamaja.pl), a jej rysunki można znaleźć między innymi na jej stronie ([link]. Julia Latacz - 17-letnia uczennica pierwszej klasy technikum. Z kierunku programista, z pasji bardziej początkujący grafik. Szuka przyszłości, w której będzie mogła swoimi pomysłami inspirować innych. Dawid Sulgostowski - ma 18 lat, uczeń liceum, korepetytor z zamiłowania, pasjonat języków: niemieckiego i polskiego. Mówi o sobie „gramatyczny świr”,  który od dziecka marzy o pracy nauczyciela. Na samym końcu swoją dobrą wiadomością podzieliła się Aurelia Bogaczewicz, przedszkolak starszak. A jakie tematy poruszymy? Jaka była Wasza pierwsza reakcja na e-lekcje i jak to nastawienie zmieniało się wraz z upływem czasu? Lekcje jakiego przedmioty najlepiej sprawdzają się w formie prowadzonej zdalnie? Jakie są pozytywne strony lekcji przez internet, a co stanowi dla Was wyzwanie? Z jakiego sprzętu i jakich narzędzi korzystali nasi goście, uczestnicząc w lekcjach internetowych? Na co uczniowie mieli więcej czasu w ostatnich trzech miesiącach? Czy da się odtworzyć w warunkach pracy zdalnej “zwykły” plan lekcji w formie 1:1? Czy zwykła szkoła w wersji stacjonarnej jest w dzisiejszej sytuacji w ogóle potrzebna? W jaki sposób nasi rozmówcy wykorzystywali wolny czas? Dlaczego uczniowie nie włączają kamerek lub mikrofonów podczas e-lekcji? Jakie rady mają nasi goście dla nauczycieli, którzy chcą poprawić swoje sposoby na prowadzenie lekcji zdalnych? Linki powiązane z odcinkiem: Platforma do oglądania np. filmów z youtube podczas zdalnych lekcji tak, żeby każdy z uczniów miał zapewnioną dobrą jakość - [link]
pobierz 32.6 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 8 miesięcy temu
66: Odcinek 66 - Wychowanie fizyczne w wersji 2.1. Rozmowa z Tomaszem Lemieszem.
Tematem przewodnim tego odcinka jest nowoczesne podejście do wychowania fizycznego, także w dobie pandemii koronawirusa. Naszym gościem jest Tomasz Lemiesz, nauczyciel WFu w Szkole Podstawowej nr 1 w Rydułtowach oraz instruktor narciarstwa. Sport był jego pasją już od dziecka: trenował piłkę nożną, uczył się w liceum sportowym w Rybniku. Ukończył studia wychowania fizycznego ze specjalnością instruktorsko trenerską w Raciborzu. Prowadzi firmę  „AnimaTom”, która organizuje zajęcia sportowe w przedszkolach, sportowe urodziny, organizuje obozy narciarskie i żeglarskie. Jego uczniowie często awansują do zawodów wojewódzkich w piłce nożnej, a w czasie edukacji zdalnej Tomasz zasłynął z poprowadzenia lekcji WFu na Zoomie, w których uczestniczyło 200 uczniów.  W "Skrzynce z narzędziami" Agnieszka Halicka poleci platformę Genially, której jest oficjalną ambasadorką w Polsce.  A jakie zagadnienia poruszymy w odcinku? Jak się zostaje nauczycielem wychowania fizycznego? Ścieżka Tomka do zawodu. Jak przebiegała lekcja "Nas korona nie pokona" i jaki był jej cel? Dlaczego kultura fizyczna jest szczególnie ważna w czasie edukacji zdalnej? Czy wychowanie fizyczne jest mniej ważne niż lekcje języka polskiego i matematyki? W jaki sposób nauczyciel WFu może prowadzić lekcje w edukacji zdalnej? Jakie przybory i pomoce naukowe możemy wykorzystywać prowadząc lekcje WFu przez internet? Czy da się przekonać uczniów, że podczas lekcji wychowania fizycznego warto ćwiczyć z włączoną kamerką? Dlaczego transmisja z otwartej lekcji dla kilku klas odbywała się z wykorzystaniem kilku laptopów? Czy technologia może nam pomóc w dbaniu o codzienny ruch, także w czasie po epidemii? Co to jest lekcja "na macie", a co to jest "swawolka"? Co jest głównym celem lekcji wychowania fizycznego w szkole? Jak to jest z ocenami z WFu? Jak mają się one do słynnych "tabelek"? Jak ma się średnia z ocen cząstkowych do oceny końcoworocznej w przypadku wychowania fizycznego?
pobierz 35.4 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 8 miesięcy temu
65: Odcinek 65 - Dobrostan nauczyciela czyli jak dbać o siebie - Wiesław Poleszak
Ten odcinek Edugadek poświęcamy w całości tematyce związanej z dobrostanem nauczyciela. Temat przez lata zaniedbany, systemowo przeoczony i pomijany, a przecież ważny dla setek tysięcy polskich (i nie tylko) nauczycieli. Naszym gościem jest Wiesław Poleszak – psycholog, psychoterapeuta, adiunkt w Wyższej Szkole Ekonomii i Innowacji w Lublinie. Wykładowca i trener w ramach studiów podyplomowych z psychoprofilaktyki i profilaktyki uzależnień (UMCS, UKSW, SWPS, UJ). Jako psychoterapeuta specjalizuje się w pracy z dziećmi i młodzieżą. Ekspert MEN, PARPA, Biura ds. Narkomanii i ORE w zakresie psychoprofilaktyki. Specjalizuje się w problematyce relacji rówieśniczych, interwencji wychowawczej oraz w zakresie wsparcia psychologicznego w środowisku szkolnym i studenckim. O czym zatem będziemy rozmawiać: Czy można mówić o dobrostanie nauczyciela bez mówienia o dobrostanie człowieka? Czy dobrostan jest celem samym w sobie czy już samo dążenie do niego jest równoznaczne z dbaniem o siebie? Dlaczego właśnie teraz, podczas pandemii koronawirusa oraz o tej porze roku szkolnego poruszamy kwestię nauczycielskiego dobrostanu? Jak można by opisać wzorzec nauczycielskiego dobrostanu? Dlaczego dbanie o siebie jest w naszym zawodzie szczególnie trudne? Czy gdyby w pracy nauczyciela nie było wakacji, to bardziej dbalibyśmy o siebie na co dzień? Dlaczego nauczyciele mają problemy z oddzieleniem pracy od życia prywatnego? Co może zrobić dyrektor szkoły żeby nauczyciele w jego placówce byli w lepszym stanie? Dlaczego teraz jest właśnie najlepszy moment żeby postawić pierwszy krok na drodze do zadbania o siebie jako o nauczyciela?
pobierz 36.8 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 9 miesięcy temu
64: Odcinek 64 - Uczniowie tworzą własne filmikii na lekcji angielskiego i nie tylko. Rozmowa z Ewą Szymkowiak.
W dzisiejszym odcinku EduGadek rozmawiamy z Ewą Szymkowiak, finalistką konkursu na najlepszego nauczyciela języka angielskiego British Alumni Society. Ewa jest absolwentką kilku uczelni, w tym Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych oraz Akademii Sztuk Pięknych. Od ponad 15 lat naucza języka angielskiego, wśród jej uczniów byli/są zarówno dzieci w wieku przedszkolnym, jak i seniorzy. Od 2 lat dzieli się swoim doświadczeniem prowadząc warsztaty i szkolenia dla nauczycieli w przedszkolach i szkołach podstawowych. Każde prowadzone przez nią zajęcia to połączenie pasji nauczania jak i pasji plastycznych. W swojej pracy często wykorzystuje vlogi, do których tworzenia zachęca swoich uczniów. W skrzynce z narzędziami poznamy narzędzie Flipgrid, które pozwala wykorzystać filmiki wideo nagrywane przez uczniów a także w prosty sposób te filmiki prezentować. A o czym w odcinku? Czy filmy w klasie nadają się tylko do zorganizowania „lekcji na luzie”? Jak wykorzystać potencjał ucznia przy tworzeniu vlogów? Jak szukać sprzymierzeńców do wprowadzania innowacyjnych narzędzi na lekcji? Z czego składa się „triada” procesu edukacyjnego? Co to są vlogi i jak je wykorzystać na lekcji? Czego się można dowiedzieć o uczniu analizując efekty jego kreatywnej pracy? Jakie kompetencje mogą zdobyć uczniowie podczas nagrywania własnych filmików? Czy uczeń może czegoś nauczyć nauczyciela? Jak można wykorzystać filmiki tworzone przez uczniów na lekcji języka polskiego, historii i biologii? Co się dzieje, jeśli nauczyciel wycofa się na drugi plan i pozwoli uczniowi działać? Jak zostać finalistką konkursu na najlepszego nauczyciela języka angielskiego w Polsce? Linki do materiałów wspomnianych w tym odcinku znajdziecie na stronie odcinka ([link]
pobierz 32.2 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 9 miesięcy temu
63: Odcinek 63 - Wszystko o filmie w edukacji oraz edukacji w filmie, czyli jak zostać Panem Kleksem. Rozmowa z Łukaszem Maciejewskim.
W dzisiejszym odcinku EduGadek mamy okazję gościć Łukasza Maciejewskiego, jednego z najlepszych polskich krytyków filmowych i teatralnych, jurora festiwali filmowych w Polsce i za granicą oraz wykładowcy Łódzkiej "Filmówki". Łukasz jest też laureatem licznych nagród branżowych oraz autorem bestsellerowych książek “Aktorki” oraz “Aktorki. Odkrycia” i “Aktorki. Spotkania”. W “Skrzynce z narzędziami” opisujemy narzędzie pomocne w edukacji zdalnej. A o czym dzisiaj rozmawiamy? Jak to się stało, że krytyk filmowy i teatralny zaczął uczyć studentów? Jak skłonić studentów do pogłębionej refleksji? Przykłady tematów prac opartych o arcydzieła sztuki filmowej. Jaką wartość mają zajęcia z zaproszonymi gośćmi? Dlaczego warto posłuchać o tym, że ludzie sukcesu też nie mieli łatwo w życiu? Trzy cechy dobrego nauczyciela wg Łukasza Maciejewskiego. Niepokorny uczeń na lekcji. Jak mógłby go potraktować nauczyciel, żeby go nie “zamknąć”, ale rozwinąć? Czy filmy powinny wreszcie wejść do kanału szkolnych lektur jako pełnoprawne dzieła sztuki? Czy można korzystać z fragmentów filmów fabularnych i dokumentalnych na lekcjach historii? Czy lepiej być jak Keating ze Stowarzyszenia Umarłych Poetów, Erin Gruwell z Wolności Słowa, czy jak LouAnne Johnson z Młodych Gniewnych? Jak przedstawiany jest obraz nauczyciela w kinie polskim? Otwierający, charyzmatyczny nauczyciel w polskim filmie, który dawał lekcje czym jest szaleństwo, kolory, wrażliwość. Kto to taki? Co nauczyciel może znaleźć dla siebie w filmie “Boże Ciało”? O czym jest film “7 Uczuć”? Jaka powinna być nowoczesna edukacja wg Łukasza Maciejewskiego? Więcej informacji do odcinka, w tym także linki do materiałów  i filmów wspomnianych w rozmowie, znajdziecie na stronie [link] [link] [link] [link]
pobierz 38.2 MB odcinki RSS iTunes www
opublikowany 9 miesięcy temu
61: Odcinek 61 - Relacje uczeń-rodzic-nauczyciel w edukacji zdalnej. Rozmowa z dr. Magdaleną Skotnicką Chaberek.
Zapraszamy na odcinek, w którym do rozmowy zaprosiliśmy dr Magdalenę Skotnicką-Chaberek. Odcinek w całości poświęcony jest nietypowej sytuacji, w której znaleźli się uczniowie, rodzice i nauczyciele podczas pandemii koronawirusa. Nasza rozmówczyni jest psycholożką i lekarką, psychoterapeutką i superwizorką psychoterapii poznawczo-behawioralnej. Jest ona współautorką książek oraz artykułów naukowych, występowała na konferencjach poświęconych zagadnieniom ADHD, neurorehabilitacji, psychoterapii i diagnostyce psychologicznej. Dr Magdalena Skotnicka-Chaberek jest pierwszym naszym gościem, który jest bohaterem już drugiego odcinka naszego podcastu. A o czym będzie w samej rozmowie? Czy, jak i kiedy rozmawiać z uczniami o wirusie? Rodzaje uczniowskiego buntu Jak zapobiegać spadkowi energii i zaangażowania u uczniów podczas nauki online? Czy musimy zmienić podejście do tego czym jest szkoła, czym jest realizowanie tematów i celów lekcji? Jak sobie radzić z trudnym uczniem w online’owej klasie? Rodzic podsłuchujący lekcje, co z tym robić? Jak nasze codzienne zmagania na linii szkoła-dom przenoszą się w rzeczywistość online? Czy musimy nauczyć się nowego sposobu komunikowania się? Czy warto zrobić wirtualne zebranie z rodzicami uczniów? Jak wypracowywać wspólne mechanizmy porozumienia nauczyciel-rodzic-uczeń? W jakim stopniu uczniowie potrafią pracować samodzielnie i jak reagować jako rodzic, kiedy mają z tym problem? Czy nauczyciele zadają za dużo czy za mało? Jak osiągnąć równowagę pomiędzy oczekiwaniami rodziców, nauczycieli i uczniów? Czego między innymi uczy nas ta epidemia? Sztuka współpracy i komunikacji - czy dialog rodzic-nauczyciel prowadzony elektronicznie jest łatwiejszy niż rozmowa offline? Jak się nauczyć rozmawiać o tym, co jest ważne i o tym, co to jest podstawa programowa?  Co napisać do nauczyciela, który zadaje za dużo zadań? Poprzedni odcinek  ([link])  z naszym gościem
pobierz 30.2 MB odcinki RSS iTunes www
Starsze
»
miodek